据梁兵院长爱人张亦冰老师介绍,最早接触到这些孩子时,心里是有些许拒绝的。因为这些发育有缺陷的孩子,同场在外表行为上给人不平衡的感觉,缺少美感。但用他的讲“人都有一个薄弱的地方叫情感,一两件事就能把你打趴下。”
“当时我们在上课,一个一岁大的孩子就不好好听课,一直在挪凳子,跌跌撞撞不肯放弃,在我面前摔了一个大跟头。我把凳子给他,又扶他起来,结果这孩子就不要人扶,一定要自己起来,扎巴扎巴地向我走过来,非要把凳子给我坐……当时我就受不住了,这孩子瞬间就击中我,我知道自己是再也离不开他们了。”
现在学校的教职员大多是专业特殊教育院校的老师,每每当新一批老师来博爱学校实习时,张亦冰老师都要在他们实习期满提一个问题:“博爱学校是否有残疾孩子?”他说,这里的孩子并非残疾,也不是病人,只是需要比其他人更多的关爱与呵护,作为教职人员,我们要认识到这一点非常重要。
提起老师,博爱学校现有一位在职老师,身份很特殊。他叫刘勇,是博爱学校的第一个学生,也是与梁兵院长夫妇渊源很厚的一个学生。采访过程中,教学楼里时不时响起鼓乐隆隆的声音,询问得知是刘勇老师正在给孩子们上击鼓疗法课程。小编在张亦冰老师引领下,寻着鼓声来到教室门前,看到刘勇正在认真地一边指导身边几个孩子,一边带着大家用力击鼓示范,神情专注的面容,时刻洋溢着无法掩饰的乐观与向上的热情,感染着周遭所有人,完全看不出他曾是一名重度脑瘫患者。咚咚的鼓声仿佛每一下都敲在人心上,让人禁不住动容。
今年已二十有余的刘勇,已在博爱学校任职3年多,当初刚进学校不久,家人甚至曾有把他坏掉的大脑切掉的想法,梁兵院长夫妇听到消息飞奔去医院,从手术台上救下了他,抱着神志未清的刘勇,梁院长留着泪说:“这孩子交给我吧,我一定让他恢复健康,拥有正常人的生活。”
经过几年的努力,刘勇在博爱学校学会了站立、走路、吃饭,后来还顺利考上了初中。一次回访,梁院长夫妇专程跑到安徽,冒着大雪在刘勇所在学校等他放学。发现他顶着已浸湿的裤子走过来,两人赶紧询问情况,原来学校厕所是蹲便器,刘勇蹲不下,每次只能跪在地上如厕。梁兵夫妇听完早已泪流满面,又是愧疚又是心疼,带着刘勇又回到博爱学校,并立即组织在学校坐便器旁安设蹲便器,以锻炼每个孩子蹲便动作与习惯。
等刘勇行动越来越自如,家长又把他接回老家上高中。梁兵院长夫妇于是抽了个春节去安徽看他,老远看着他衣着破烂一瘸一拐在走路。再走进家门,家徒四壁的房子连张桌子都没有。梁兵院长忍着眼泪,问他后面怎么打算,他说想做加油站的加油工。而以前在学校时,他的理想是学校校长。梁校长深觉,生活的不易已将孩子的理想意志磨灭,于是问:愿意回学校帮梁院长不?刘勇哭着一直点头。
后来刘勇在博爱学校当起了鼓乐老师,从自身出发,他比别人更懂这些孩子的感受。“我在这里学会了站立、走路、写字,我有了生活自理能力,等进了社会发现这些是远远不够的,但是相对这些孩子来说,他们需要更多的帮助,所以我回来了。”说这些话的时候,刘勇的口齿还有些许含混,但语气坚定无比,字字掷地有声。
(刘勇)
【梁兵院长(右)和爱人张亦冰老师】
引入轮滑 医教相融
不同于拥有医疗功能的学校,博爱学校是兼备医疗康复资质与义务教育资格,真正将医教结合,给孩子身体和精神双重修正,让他们逐渐拥有健全体格和品格的一所与众不同的学校。
学校不断引入国际先进康复疗法,现已开展马疗、沙疗、水疗、音乐疗法、运动疗法等20余种医疗康复课程,每一位走进这里的孩子都有一套依自身实际状况而定制的康复课程表。5年前,更是创新引入轮滑运动疗法,也是迄今为止,国内首个将滑轮引入儿童康复训练的学校。
2013年,梁兵院长夫妇在一次晨练中无意间看到很多还孩子滑轮滑,“当时就想着应该能通过轮滑鞋让一些孩子也能站起来,但那时自己没经验,怎么努力小孩还是连站立都不行。只好想办法自己做滑板,夫妇两人自己设计图纸之后找木匠来做,先让孩子们体验滑的乐趣。后来辗转联系到斐诺(江苏)体育发展有限公司旗下负责启萌星运动成长中心的沈逸老师,至此才将轮滑疗法正式引入,并逐渐扩大至全校学生。
沈逸老师在这里已执教3年有余了,帅气阳光,笑容爽朗,教学耐心认真一直很受学校的孩子的欢迎。学校里现在大部分孩子都可以滑轮滑,很难想象这些最初站立都困难的孩子们,像穿鞋、站立这些看起来很简单的动作,沈老师每个动作都要手把手重复教上百上千次。仅一个站立动作和预备动作就要重复训练2个月,用时最长的孩子甚至花了两年。
梁校长说:“沈老师从来没有豪言壮语,也没有那种大动作,但做事就是认真,每天就蹲地上一遍一遍教孩子。我做了30多年医生,我知道举一个孩子的腿连续几十次胳膊和手都要抽筋的。但当我看到,沈老师拎着孩子的脚就那样抬起来放下抬起来放下,一遍遍重复。我真的特别特别感动,现在我们看到这些孩子能够自在地滑轮滑,这背后他要做太多的事。从站不起来到慢慢扶杆踱步,然后再慢慢站起来在外面滑,一个孩子没有半年根本训练不出来的。可能一开始是种责任,现在沈老师更多的是要帮助这些孩子通过轮滑运动真正能够恢复健康。”
孩子们上课时,很多时候注意力会分散,他们总在想着自己的事情,甚至会排斥和喊叫。沈老师说,有孩子要打他,他就伸出手让这些孩子打。打完了再告诉小孩“你看,你打我的同时,自己的手是不是也会疼,所以你干嘛要打我呢?”就这样耐心的疏导,渐渐地与孩子们建立了信任,他们开始乐于和老师沟通,也愿意学了。
沈老师说,通过轮滑运动的锻炼,孩子们的身体更壮实,能吃能睡,肌肉发育的更好,有些小朋友还能练出一点腿部肌肉和臀部肌肉。而且在滑行追赶过程中,心肺功能也得到了加强。许多不会站立的小朋友,通过轮滑慢慢学会了站立和保持平衡,加上滑动起来的自由感觉,让孩子很容易获得自信和快乐,身心都得到很好的调整,所以现在学校和家长们都特别喜欢轮滑课。
两年前,随着学校里学轮滑的孩子越来越多,沈逸又带着两个教练过来教学。一天教6个班,现在大部分孩子都可以简单滑行,其中也有滑得很好的孩子,还能出去参加比赛,这让沈老师特别自豪。
(孩子们的文化课也不会落下)
让孩子们永远走在阳光下
一走进学校大堂,抬头便可见一块大屏幕实时锁定学校的每一位孩子,让每一个孩子都在安全视线之内,梁兵院长说:在这里,没有阳光照不到的地方!
这里对孩子来讲,确是阳光普照的地方。除了医者仁心的梁兵院长夫妇,还有将近2000多位的义工无私照顾着这些孩子,上百家国内外机构和爱心人士为他们提供支持。20年没有打卡制度,却从未有员工懈怠。一次年终核算,发现仅员工不记名自愿捐助就高达110万,这个数字甚至远远超过所有员工一年的收入总和。事后,梁兵院长开会制止了这种行为,她觉得,员工们只有在保障自身基本生活的基础上才能更好的长远的照顾好这些孩子,我们希望大家能够更多的将这份爱心转化到日常切实的工作中,这也是一种爱的表达。
17世纪阿富汗诗人Saib-e-Tabrizi的一首诗Kabul,其中有这样的句子:One could not count the moons that shimmer on her roofs,Or the thousand splendid suns that hide behind her walls.(人们无法计算屋顶上闪烁的月亮,或者隐藏在她身后的千盏灿烂的太阳。)
博爱学校让我们看到,不管特殊儿童的康复之路多么坎坷曲折,也有无数人愿意如太阳一般照耀着他们前行。这不是简单的爱心扶持,而是给予生的力量与本事。